Publications

Edited Books and Journals

Dartsch, M., Knigge, J., Niessen, A., Platz, F. & Stöger, C. (Eds.) (2025). Handbuch Musikpädagogik. Grundlagen – Forschung – Diskurse (2. ed.). Waxmann.

Göllner, M., Krupp, V., Oravec, L., Dyllick, N., Knigge, J. & Konrad, U. (Eds.) (2024). Beiträge empirischer Musikpädagogik (b:em), 15, special issue. https://doi.org/10.62563/bem.v2024

Göllner, M., Knigge, J., Niessen, A. & Weidner, V. (Eds.) (2022): 43rd Yearbook of the German Association for Research in Music Education. Waxmann. https://doi.org/10.31244/9783830996125

Angelo, E., Knigge, J, Sæther, M. & Waagen, W. (Eds.) (2021): Higher Education as Context for Music Pedagogy Research. Cappelen Damm Akademisk. https://doi.org/10.23865/noasp.119

Eiksund, Ø. J., Angelo, E. & Knigge, J. (Eds.) (2020): Music Technology in Education. Channeling and Challenging Perspectives. Cappelen Damm Akademisk. https://doi.org/10.23865/noasp.108

Dartsch, M., Knigge, J., Niessen, A., Platz, F. & Stöger, C. (Eds.) (2018): Handbuch Musikpädagogik. Grundlagen – Forschung – Diskurse. Waxmann. https://doi.org/10.36198/9783838550404 [Review]

Göllner, M., Knigge, J., Krupp-Schleussner, V., Lehmann-Wermser, A. & Oravec, L., (Eds.) (2016–2022): Beiträge empirischer Musikpädagogik / bulletin of empirical music education research (b:em).

Knigge, J. & Niessen, A. (Eds.) (2016): Musikpädagogik und Erziehungswissenschaft / Music Education and Educational Science. Waxmann. http://dx.doi.org/10.25656/01:14914

Niessen, A. & Knigge, J. (Eds.) (2015): Theoretische Rahmung und Theoriebildung in der musikpädagogischen Forschung / Theory Framework and Development in Music Education Research. Waxmann. http://dx.doi.org/10.25656/01:12409

Knigge, J. & Mautner-Obst, H. (Eds.) (2013): Responses to Diversity. Musikunterricht und -vermittlung im Spannungsfeld globaler und lokaler Veränderungen. Hochschule für Musik und Darstellende Kunst Stuttgart: peDOCs. http://dx.doi.org/10.25656/01:8117

Knigge, J. & Niessen, A. (Eds.) (2012): Musikpädagogisches Handeln. Begriffe, Erscheinungsformen, politische Dimensionen / Music Education: Concepts, Practices, and Political Dimensions. Die Blaue Eule. http://dx.doi.org/10.25656/01:8576

Knigge, J., Lehmann, A. C., Lehmann-Wermser, A., Niessen, A. (Eds.) (2008): Zeitschrift für Kritische Musikpädagogik. Sonderedition 2: Bildungsstandards und Kompetenzmodelle für das Fach Musik? [Online]

Knigge, J., Kranefeld, U., Niessen, A. & Stöger, C. (Eds.) (since 2014): Perspektiven musikpädagogischer Forschung. Waxmann.

Books

Knigge, J. (2011): Modellbasierte Entwicklung und Analyse von Testaufgaben zur Erfassung der Kompetenz „Musik wahrnehmen und kontextualisieren“. LIT (Empirische Forschung zur Musikpädagogik, 2). [Review]

Knigge, J. (2010): Modellbasierte Entwicklung und Analyse von Testaufgaben zur Erfassung der Kompetenz „Musik wahrnehmen und kontextualisieren“. Dissertation. Universität Bremen. http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:gbv:46-diss000120066. [Review]

Knigge, J. (2007): Intelligenzsteigerung und gute Schulleistungen durch Musikerziehung. Die Bastian-Studie im öffentlichen Diskurs. VDM.

Research Articles and Book Chapters

Björk, C. & Knigge, J. (in press). Response to FALKO-M: Assessing general music teachers’ professional knowledge. In P. Kirchhoff (Ed.), Broadening the Scope of Research on the Professional Competence of Teachers of German, English, Latin, History, Physics, Musical and Religious Education. Waxmann.

Dartsch, M., Knigge, J. & Platz, F. (in press). Transfer. In M. Dartsch, J. Knigge, A. Niessen, F. Platz & C. Stöger (Eds.), Handbuch Musikpädagogik. Waxmann.

Knigge, J. & Platz, F. (in press). Quantitativ-deskriptive Forschungszugänge. In M. Dartsch, J. Knigge, A. Niessen, F. Platz & C. Stöger (Eds.), Handbuch Musikpädagogik. Waxmann.

Platz, F. & Knigge, J. (in press). Quantitativ-explanative Forschungszugänge. In M. Dartsch, J. Knigge, A. Niessen, F. Platz & C. Stöger (Eds.), Handbuch Musikpädagogik. Waxmann.

Hasselhorn, J. & Knigge, J. (in press). Kompetenz und Expertise. In M. Dartsch, J. Knigge, A. Niessen, F. Platz & C. Stöger (Eds.), Handbuch Musikpädagogik. Waxmann.

Balsnes, A. H., Knigge, J. & Strøm, R. V. (2025). Lærerstudenters erfaringer, kompetanser, holdninger og legitimeringsargumenter knyttet til sang. I Ø. Elle, J. S. Thorstensen, Ø. Warem & S. S. Hovde (Eds.), MusPed:Research: Vol. 9. Musikkfagets kompleksitet og bredde (pp. 123–157). Cappelen Damm
Akademisk. https://doi.org/10.23865/cdf.240.ch5

Nørstebø, K. & Knigge, J. (2024). KoMus and KOPRA-M: psychometric analysis of two musical competency tests adapted for Norwegian primary school students. Frontiers in Education, Sec. Assessment, Testing and Applied Measurement. https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1332821

Björk, C., Hofmann, B., Knigge, J. & Puffer, G. (2024). Towards modelling instructional quality for music classrooms: Exploring subject-specific application of the TALIS/GTI generic framework. Beiträge empirischer Musikpädagogik, 16(2), 1–17. https://doi.org/10.62563/bem.v16i2.246

Knigge, J. & Niessen, A. (2024). „Move aloud“ – Videographische Perspektiven auf Lernen in einer nonverbalen Praxis Szenischen Interpretierens. Beiträge Empirischer Musikpädagogik, 15, 1–16. https://doi.org/10.62563/bem.v2024241

Knigge, J. & Fiedler, D. (2023). Musikalische Bildung mit mobilen Digitaltechnologien. Kompetenzentwicklung und Kompetenzstrukturen. In B. Jörissen, S. Kröner, L. Birnbaum, F. Krämer & F. Schmiedl (Eds.), Digitalisierung in der kulturellen Bildung. Interdisziplinäre Perspektiven für ein Feld im Aufbruch (pp. 43–46). Kopaed. https://doi.org/10.25656/01:26963 

Knigge, J., Danbolt, I., Hagen, L. A., & Haukenes, S. (2023). Hvordan står det til med sang i barnehagen? Nasjonalt senter for kunst og kultur i opplæringen (KKS). https://kunstkultursenteret.no/ressursbase/hvordan-star-det-til-med-sang-i-barnehagen/

Ehninger, J., Knigge, J. & Rolle, C. (2022). Why Are Certain Items More Difficult than Others in a Competency Test for Music-Related Argumentation? Frontiers in Education – Assessment, Testing and Applied Measurementhttps://doi.org/10.3389/feduc.2022.1013841

Göllner, M., Knigge, J., Niessen, A. & Weidner, V. (2022). Editor’s Note. In M. Göllner, J. Knigge, A. Niessen & V.  Weidner (Eds.), 43rd Yearbook of the German Association for Research in Music Education (pp. 9–13). Waxmann. https://doi.org/10.31244/9783830996125.01

Niessen, A. & Knigge, J. (2022). Musikpädagogische Perspektiven auf Lernen in Praktiken. Eine videographische Studie zu einem Workshop im Opernhaus. Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 11, 157–171. https://doi.org/10.3224/zisu.v11i1.11 

Strøm, R. V. & Knigge, J. (2022). Konstituering av en semiprofesjonell jentekorpraksis. En retrospektiv empirisk studie om frambringelsen av varige kulturelle verdier i Sandefjord jentekor. In R. V. Strøm, A. H. Balsnes & Ø. J. Eiksund (Eds.), Samsang gjennom livsløpet (pp. 129–171). Cappelen Damm Akademisk. https://doi.org/10.23865/noasp.162.ch5

Balsnes, A. H., Danbolt, I., Hagen, L. A., Knigge, J. & Schei, T. B. (2022). „Det finnes en sang for alt!“ – Ansattes begrunnelser for sang i barnehage og skole – en empirisk studie. In R. V. Strøm, A. H. Balsnes & Ø. J. Eiksund (Eds.), Samsang gjennom livsløpet (pp. 29–65). Cappelen Damm Akademisk. https://doi.org/10.23865/noasp.162.ch2

Knigge, J., Danbolt, I., Hagen, L. A., & Haukenes, S. (2021). The current status of singing in kindergartens in Norway: An exploratory study. Nordic Research in Music Education, 2(2), 74–99. https://doi.org/10.23865/nrme.v2.2905

Kolaas, S. S. & Knigge, J. (2021). Det store bildet: En kartlegging av faget sal og scene i Norge i 2019. In B.-T. Bandlien, E. Angelo, M. Letnes & I. O. Olaussen (Eds.), Kunstutdanning: Samarbeid, kvalitet og spenninger (pp. 309–334). Cappelen Damm Akademisk. https://doi.org/10.23865/noasp.152.ch12

Ehninger, J., Knigge, J. & Rolle, C. (2021). Musikbezogene Argumentationskompetenz. Ein Werkstattbericht über die Entwicklung von Testaufgaben. In A. Budke & F. Schäbitz (Eds.), Argumentieren und Vergleichen (pp. 83–102). LIT. https://www.lit-verlag.de/media/pdf/14/29/50/9783643149657.pdf

Rolle, C., Eusterbrock, L., Fiedler, D., Haenisch, M., Friedmann, S., Godau, M., Hasselhorn, J., Knigge, J., Krebs., M. et al. (2021). Bericht zum Symposium „Forschungsansätze im Dialog. Zum Verhältnis unterschiedlicher theoretischer und methodischer Zugänge zu musikalischer Bildung mit Digitaltechnologien“. In V. Krupp, A. Niessen & V. Weidner (Eds.), Wege und Perspektiven in der musikpädagogischen Forschung (pp. 237–238). Waxmann.

Hasselhorn, J. & Knigge, J. (2021). Technology-Based Competency Assessment in Music Education: the KOPRA-M and KoMus Tests. In A. Lehmann-Wermser & A. Breiter (Eds.), Computer Based Assessment and Feedback in Music Education (pp. 49–74). ifmpf. https://www.researchgate.net/publication/353346184_Technology-Based_Competency_Assessment_in_Music_Education_the_KOPRA-M_and_KoMus_Tests

Ehninger, J., Knigge, J., Schurig, M. & Rolle, C. (2021). A New Measurement Instrument for Music-Related Argumentative Competence: The MARKO Competency Test and Competency Model. Frontiers in Educationhttps://doi.org/10.3389/feduc.2021.668538

Knigge, J. & Niessen, A. (2021). Fachdidaktische Forschung. In W. Jank (Eds.), Musik-Didaktik. Praxishandbuch für die Sekundarstufe I und II (pp. 21–24). Cornelsen.

Angelo, E., Knigge, J., Sæther, M. & Waagen, W. (2021). Higher Education as Context for Music Pedagogy Research. In E. Angelo, J. Knigge, M. Sæther & W. Waagen (Eds.), Higher Education as Context for Music Pedagogy Research (pp. 7–17). Cappelen Damm Akademisk. https://doi.org/10.23865/noasp.119.ch00

Angelo, E., Knigge, J., Sæther, M. & Waagen, W. (2021). The Discursive Terms of Music/Teacher Education at Four Higher Educational Institutions. In E. Angelo, J. Knigge, M. Sæther & W. Waagen (Eds.), Higher Education as Context for Music Pedagogy Research (pp. 351–385). Cappelen Damm Akademisk. https://doi.org/10.23865/noasp.119.ch14

Eiksund, Ø. J., Angelo, E. & Knigge, J. (2020). Music Technology in Education – Music Technology “Channeling” and “Challenging” Music Education. In Ø. J. Eiksund, E. Angelo & J. Knigge (Eds.), Music Technology in Education – Channeling and Challenging Perspectives (pp. 15–22). Cappelen Damm Akademisk. https://doi.org/10.23865/noasp.108

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Godau, M., Eusterbrock, L., Haenisch, M., Hasselhorn, J., Knigge, J., Krebs, M., Rolle, C., & Stenzel, M. & Weidner, V. (2019). MuBiTec – Musikalische Bildung mit mobilen Digitaltechnologien. In B. Jörissen, S. Kröner & L. Unterberg (Eds.), Forschung zur Digitalisierung in der Kulturellen Bildung (pp. 63–83). kopaed. http://dx.doi.org/10.25656/01:18486 

Jörissen, B., Schmiedl, F., Möller, E., Unterberg, L., Godau, M., Eusterbrock, L., Fiedler, D., Haenisch, M., Hasselhorn, J., Knigge, J. et al. (2019). Digitalization and arts education – New empirical approaches. In B. Münzberg, S. Konietzko & J. Goudis (Eds.), Contemporary research topics in arts education: German-dutch perspectives (pp. 22–29). Rat für Kulturelle Bildung. https://ris.utwente.nl/ws/files/154772354/Contemporary_Research_Topics_in_Arts_Education_Web_DS.pdf

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Godau, M., Tänzer, S., Berger, M., Mannhaupt, G. & Knigge, J. (2019). Implementation einer Hochschullernwerkstatt. Zur Entwicklung des Lernwerkstatt-Konzepts an der Universität Erfurt. In R. Baar, A. Feindt & S. Trostmann (Eds.), Struktur und Handlung in Lernwerkstätten. Hochschuldidaktische Räume zwischen Einschränkung und Ermöglichung (pp. 120–132). Klinkhardt. https://doi.org/10.35468/5742-11

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Hasselhorn, J. & Knigge, J. (2018). Kompetenz und Expertise. In M. Dartsch, J. Knigge, A. Niessen, F. Platz & C. Stöger (Eds.), Handbuch Musikpädagogik (pp. 197–207). Waxmann.

Dartsch, M., Knigge, J. & Platz, F. (2018). Transfer. In M. Dartsch, J. Knigge, A. Niessen, F. Platz & C. Stöger (Eds.), Handbuch Musikpädagogik (pp. 207–215). Waxmann.

Heye, A. & Knigge, J. (2018). Entwicklung musikalischer Fähigkeiten: Weiterführende Schule, Beruf und Studium. In A. C. Lehmann & R. Kopiez (Eds.), Handbuch Musikpsychologie (pp. 181–216). Hogrefe.

Harnischmacher, C. & Knigge, J. (2017). Motivation, Musizierpraxis und Musikinteresse in der Familie als Prädiktoren der Kompetenz „Musik wahrnehmen und kontextualisieren“ und des Kompetenzerlebens im Musikunterricht / Motivation, musical practice, and the family’s interest in music predict musical competence (perceiving and contextualizing music) and competence beliefs in music. Beiträge empirischer Musikpädagogik / bulletin of empirical music education research (b:em), 8, 1–21. https://www.b-em.info/index.php/ojs/article/view/136

Ehninger, J., Knigge, J. & Platz, F. (2017). Der Einfluss von Alter und Migrationshintergrund auf die Offenohrigkeit von Schülerinnen und Schülern der Klassenstufen 5–7 / The impact of age and migration background on the development of the open-earedness of students in grade 5–7. Beiträge empirischer Musikpädagogik / bulletin of empirical music education research (b:em), 8, 1–18. https://www.b-em.info/index.php/ojs/article/view/138

Stroh, W. M., Oberhaus, L. & Knigge, J. (2017). Die Szenische Interpretation von Musik und Theater in der Praxis – Ergebnisse einer Online-Befragung. Diskussion Musikpädagogik, Sonderheft 8, 38–51.

Knigge, J. & Niessen, A. (2017). Empirische Forschung zum Konzept der Szenischen Interpretation von Musik – Methodologische Überlegungen und forschungspraktische Zugänge. Diskussion Musikpädagogik, Sonderheft 8, 20–37.

Knigge, J., Stemberg, D. & von Sychowski, G. (2017). Musiklehrkräfteprofessionalisierung im Kontext von Inklusion. In M. Blohm, A. Brenne & S. Hornäk (Eds.), Irgendwie anders. Inklusionsaspekte in den künstlerischen Fächern und der ästhetischen Bildung (pp. 249–254). fabrico.

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Niessen, A. & Knigge J. (2015). Vorwort. In A. Niessen & J. Knigge (Eds.), Theoretische Rahmung und Theoriebildung in der musikpädagogischen Forschung (pp. 9–13). Waxmann. http://dx.doi.org/10.25656/01:12409

Knigge, J. (2014). Der Kompetenzbegriff in der Musikpädagogik: Verwendung, Kritik, Perspektiven. In J. Vogt, M. Brenk & F. Heß (Eds.), (Grund-)Begriffe musikpädagogischen Nachdenkens – Entstehung, Bedeutung, Gebrauch (pp. 105–135). LIT. https://www.researchgate.net/publication/335396946_Der_Kompetenzbegriff_in_der_Musikpadagogik_Verwendung_Kritik_Perspektiven

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Knigge, J. (2013). Wirkungsforschung in der kulturellen Bildung zwischen Transfereffekten und Kompetenzmodellierung – Einige Anmerkungen aus musikpädagogischer Perspektive. In Bundesministerium für Bildung und Forschung (Eds.), Perspektiven der Forschung zur kulturellen Bildung. Dokumentation der BMBF-Fachtagung am 6. und 7. Juni 2013 in Berlin (pp. 51–54). BMBF.

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Knigge, J. (2013): „Vielfalt oder Chaos? ,Musikalische Bildung‘ und das künstlerisch-wissenschaftliche Studium“ – Überlegungen im Anschluss an den Beitrag von Joachim Kremer. In J. Knigge & H. Mautner-Obst (Eds.), Responses to Diversity. Musikunterricht und -vermittlung im Spannungsfeld globaler und lokaler Veränderungen (pp. 147–157). peDOCS. http://www.pedocs.de/volltexte/2013/8117

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Borst, A. & Knigge, J. (2012). Formative Evaluation – Methodologische Reflexionen zu einer musikpädagogischen Triangulationsstudie. In J. Knigge & A. Niessen (Eds.), Musikpädagogisches Handeln. Begriffe, Erscheinungsformen, politische Dimensionen (pp. 316–336). Die Blaue Eule.

Knigge, J. (2012). Interkulturelle Musikpädagogik: Hintergründe – Konzepte – Empirische Befunde. In A. Niessen & A. Lehmann-Wermser (Eds.). Aspekte Interkultureller Musikpädagogik (pp. 25–56). Wißner.

Knigge, J. & Niessen, A. (2012). Modelle interkultureller Kompetenz für das Fach Musik? In A. Niessen & A. Lehmann-Wermser (Eds.), Aspekte Interkultureller Musikpädagogik (pp. 57–72). Wißner.

Ehninger, J., Knigge, J. & Müller, G. (2012). „Im Notfall kann ich ja immer noch Lehrer werden …“ – Vorurteil oder Realität? Studienmotivation und -zufriedenheit von Schulmusikstudierenden der Musikhochschule Stuttgart. Spektrum, 19, 55–57. [download]

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Knigge, J., Niessen, A. & Jordan, A.-K. (2010). Erfassung der Kompetenz „Musik wahrnehmen und kontextualisieren“ mit Hilfe von Testaufgaben – Aufgabenentwicklung und -analyse im Projekt KoMus. In N. Knolle (Eds.), Evaluationsforschung in der Musikpädagogik (pp. 81–108). Die Blaue Eule.

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Knigge, J. & Lehmann-Wermser, A. (2008). Bildungsstandards für das Fach Musik – Eine Zwischenbilanz. Zeitschrift für Kritische Musikpädagogik, Sonderedition: Bildungsstandards und Kompetenzmodelle für das Fach Musik?, 60–98. http://www.zfkm.org/sonder08-knigge-lehmannwermser.pdf Niessen, A., Lehmann-Wermser, A., Knigge, J. & Lehmann, A. C. (2008). Entwurf eines Kompetenzmodells „Musik wahrnehmen und kontextualisieren“. Zeitschrift für Kritische Musikpädagogik, Sonderedition: Bildungsstandards und Kompetenzmodelle für das Fach Musik?, 3–33. http://www.zfkm.org/sonder08-niessenetal.pdf