Publications

 

Dartsch, M.; Knigge, J.; Niessen, A.; Platz, F. & Stöger, C. (Ed.) (2018): Handbuch Musikpädagogik. Grundlagen – Forschung – Diskurse. Münster: Waxmann. [Online] [Review]

Knigge, J. & Niessen, A. (Ed.) (2016): Musikpädagogik und Erziehungswissenschaft / Music Education and Educational Science. Münster: Waxmann (Musikpädagogische Forschung, 37). [PDF]

Niessen, A. & Knigge, J. (Ed.) (2015): Theoretische Rahmung und Theoriebildung in der musikpädagogischen Forschung / Theory Framework and Development in Music Education Research. Münster: Waxmann (Musikpädagogische Forschung, 36). [PDF]

Knigge, J. & Mautner-Obst, H. (Ed.) (2013): Responses to Diversity. Musikunterricht und -vermittlung im Spannungsfeld globaler und lokaler Veränderungen. Hochschule für Musik und Darstellende Kunst Stuttgart: peDOCs. [PDF]

Knigge, J. & Niessen, A. (Ed.) (2012): Musikpädagogisches Handeln. Begriffe, Erscheinungsformen, politische Dimensionen / Music Education: Concepts, Practices, and Political Dimensions. Essen: Die Blaue Eule (Musikpädagogische Forschung, 33). [PDF]

Knigge, J.; Lehmann, A. C.; Lehmann-Wermser, A.; Niessen, A. (Ed.) (2008): Zeitschrift für Kritische Musikpädagogik. Sonderedition 2: Bildungsstandards und Kompetenzmodelle für das Fach Musik? [PDF]

Göllner, M.; Knigge, J.; Krupp-Schleussner, V.; Lehmann-Wermser, A. & Oravec, L.; (Ed.) (since 2016): Beiträge empirischer Musikpädagogik / bulletin of empirical music education research (b:em).

Knigge, J.; Kranefeld, U.; Niessen, A. & Stöger, C. (Ed.) (since 2014): Perspektiven musikpädagogischer Forschung. Münster: Waxmann.

Edited Books and Journals

Knigge, J. (2011): Modellbasierte Entwicklung und Analyse von Testaufgaben zur Erfassung der Kompetenz „Musik wahrnehmen und kontextualisieren“. Münster: LIT (Empirische Forschung zur Musikpädagogik, 2). [Review]

Knigge, J. (2010): Modellbasierte Entwicklung und Analyse von Testaufgaben zur Erfassung der Kompetenz „Musik wahrnehmen und kontextualisieren“. Dissertation. Universität Bremen. Online: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:gbv:46-diss000120066. [Review]

Knigge, J. (2007): Intelligenzsteigerung und gute Schulleistungen durch Musikerziehung. Die Bastian-Studie im öffentlichen Diskurs. Saarbrücken: VDM.

Books

Knigge, J. & Niessen, A. (in press): Fachdidaktische Forschung. In:  Jank, W. (Ed.): Musik-Didaktik. Praxishandbuch für die Sekundarstufe I und II. Berlin: Cornelsen.

Hasselhorn, J. & Knigge, J. (in press): Technology-Based Competency Assessment in Music Education: the KOPRA-M and KoMus Tests. In: Lehmann-Wermser, A, & Breiter, A. (Eds.): Testing and Feedback in Music Education – Symposium Hannover 2017. Hannover: ifmpf.

Jank, W.; Knigge, J. & Niessen, A. (2020): Musikdidaktik – Bestandsaufnahme und Forschungsperspektiven. In:  Rothgangel, M; Abraham, U., Bayrhuber, H.; Frederking, V.; Jank, W.; Vollmer, H. (Eds.): Lernen im Fach und über das Fach hinaus. Bestandsaufnahmen und Forschungsperspektiven aus 17 Fachdidaktiken im Vergleich. Allgemeine Fachdidaktik, Band 2. Münster: Waxmann, pp. 262-288. [Online]

Björk, C.; Juntunen, M. L.; Knigge, J.; Pape, B. & Malmberg, L.-E. (2019): Musikundervisning förverkligas på ojämlika villkor i årskurserna 1–6 i Finlands svenskspråkiga skolor. In: Finnish Journal of Music Education, 1-2(22), pp. 30-58.

Nonte, S.; Knigge, J. & Stubbe, T. (2019): Differentielle Itemfunktionen und Messinvarianz in standardisierten Musiktests – eine Frage der Testfairness / Differential Item Functioning and Measurement Invariance of Standardized Music Assessments – an Issue of Test-Fairness. In: Beiträge empirischer Musikpädagogik / bulletin of empirical music education research (b:em), pp. 1-21.

Godau, M.; Eusterbrock, L.; Haenisch, M.; Hasselhorn, J.; Knigge, J.; Krebs, M.; Rolle, C.; & Stenzel, M. & Weidner, V. (2019): MuBiTec – Musikalische Bildung mit mobilen Digitaltechnologien. In: Jörissen, B.; Kröner, S. & Unterberg, L. (Eds.): Forschung zur Digitalisierung in der Kulturellen Bildung. München: kopaed, pp. 63-83.

Steinbrink, C.; Knigge, J.; Mannhaupt, G.; Sallat, S. & Werkle, A. (2019): Are Temporal and Tonal Musical Skills Related to Phonological Awareness and Literacy Skills? – Evidence From Two Cross-Sectional Studies With Children From Different Age Groups. In: Frontiers in Psychology, 10:805. doi: 10.3389/fpsyg.2019.00805

Godau, M; Tänzer, S.; Berger, M.; Mannhaupt, G. & Knigge, J. (2019): Implementation einer Hochschullernwerkstatt. Zur Entwicklung des Lernwerkstatt-Konzepts an der Universität Erfurt. In: Baar, R., Feindt, A. & Trostmann, S. (Eds.): Struktur und Handlung in Lernwerkstätten. Hochschuldidaktische Räume zwischen Einschränkung und Ermöglichung. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, pp. 120-132.

Niessen, A. & Knigge, J. (2018): Empirische Forschung in der Musikpädagogik. In: Dartsch, M.; Knigge, J.; Niessen, A.; Platz, F. & Stöger, C. (Ed.): Handbuch Musikpädagogik. Münster: Waxmann, pp. 451-456.

Hasselhorn, J. & Knigge, J. (2018): Kompetenz und Expertise. In: Dartsch, M.; Knigge, J.; Niessen, A.; Platz, F. & Stöger, C. (Ed.): Handbuch Musikpädagogik. Münster: Waxmann, pp. 197-207.

Dartsch, M.; Knigge, J. & Platz, F. (2018): Transfer. In: Dartsch, M.; Knigge, J.; Niessen, A.; Platz, F. & Stöger, C. (Ed.): Handbuch Musikpädagogik. Münster: Waxmann, pp. 207-215.

Heye, A. & Knigge, J. (2018): Entwicklung musikalischer Fähigkeiten: Weiterführende Schule, Beruf und Studium. In: Lehmann, A. C. & Kopiez, R. (Ed.): Handbuch Musikpsychologie. Göttingen: Hogrefe, pp. 181-216. DOI: 10.1024/85591-000

Harnischmacher, C. & Knigge, J. (2017): Motivation, Musizierpraxis und Musikinteresse in der Familie als Prädiktoren der Kompetenz „Musik wahrnehmen und kontextualisieren“ und des Kompetenzerlebens im Musikunterricht / Motivation, musical practice, and the family’s interest in music predict musical competence (perceiving and contextualizing music) and competence beliefs in music. In: Beiträge empirischer Musikpädagogik / bulletin of empirical music education research (b:em), 8, pp. 1-21. [PDF]

Ehninger, J.; Knigge, J. & Platz, F. (2017): Der Einfluss von Alter und Migrationshintergrund auf die Offenohrigkeit von Schülerinnen und Schülern der Klassenstufen 5–7 / The impact of age and migration background on the development of the open-earedness of students in grade 5–7. In: Beiträge empirischer Musikpädagogik / bulletin of empirical music education research (b:em), 8, pp. 1-18. [OSF] [PDF]

Stroh, W. M.; Oberhaus, L. & Knigge, J. (2017): Die Szenische Interpretation von Musik und Theater in der Praxis – Ergebnisse einer Online-Befragung. In: Diskussion Musikpädagogik, Sonderheft 8, pp. 38-51.

Knigge, J. & Niessen, A. (2017): Empirische Forschung zum Konzept der Szenischen Interpretation von Musik – Methodologische Überlegungen und forschungspraktische Zugänge. In: Diskussion Musikpädagogik, Sonderheft 8, pp. 20-37.

Knigge, J.; Stemberg, D. & von Sychowski, G. (2017): Musiklehrkräfteprofessionalisierung im Kontext von Inklusion. In: Blohm, M.; Brenne, A. & Hornäk, S. (Ed.): Irgendwie anders. Inklusionsaspekte in den künstlerischen Fächern und der ästhetischen Bildung. Hannover: fabrico, pp. 249-254.

Knigge J. & Niessen, A. (2016): Vorwort. In: Knigge, J. & Niessen, A. (Ed.): Musikpädagogik und Erziehungswissenschaft. Münster: Waxmann (Musikpädagogische Forschung, 37), pp. 9-14. [PDF]

Niessen, A. & Knigge J. (2015): Vorwort. In: Niessen, A. & Knigge, J. (Ed.): Theoretische Rahmung und Theoriebildung in der musikpädagogischen Forschung. Münster: Waxmann (Musikpädagogische Forschung, 36), pp. 9-13. [PDF]

Knigge, J. (2014): Der Kompetenzbegriff in der Musikpädagogik: Verwendung, Kritik, Perspektiven. In: Vogt, J.; Brenk, M. & Heß, F. (Ed.): (Grund-)Begriffe musikpädagogischen Nachdenkens – Entstehung, Bedeutung, Gebrauch. Münster: LIT, pp. 105-135. [PDF]

Niessen, A.; Knigge, J. & Vogt, J. (2014): „Forschung aus der Perspektive musikpädagogischer Praxis“ aus der Perspektive musikpädagogischer Forschung. In: Zeitschrift für Kritische Musikpädagogik, pp. 68-80. Online: http://www.zfkm.org/14-niessenkniggevogt.pdf.

Knigge, J. (2014): Transfereffekte, Kompetenzen oder ästhetische Erfahrung? Musikpädagogische Anmerkungen zur Wirkungsforschung in der kulturellen Bildung. In: Diskussion Musikpädagogik, 62, pp. 45-50. [PDF]

Knigge, J. (2013): Wirkungsforschung in der kulturellen Bildung zwischen Transfereffekten und Kompetenzmodellierung – Einige Anmerkungen aus musikpädagogischer Perspektive. In: Bundesministerium für Bildung und Forschung (Ed.): Perspektiven der Forschung zur kulturellen Bildung. Dokumentation der BMBF-Fachtagung am 6. und 7. Juni 2013 in Berlin. Bonn: BMBF, pp. 51-54. [PDF]

Knigge, J. (2013 [Reprint of Knigge, 2012]): Interkulturelle Musikpädagogik: Hintergründe – Konzepte – Empirische Befunde. In: Knigge, J. & Mautner-Obst, H. (Ed.): Responses to Diversity. Musikunterricht und -vermittlung im Spannungsfeld globaler und lokaler Veränderungen. Hochschule für Musik und Darstellende Kunst Stuttgart: peDOCS, pp. 41-71. [PDF]

Knigge, J. (2013): „Vielfalt oder Chaos? ,Musikalische Bildung‘ und das künstlerisch-wissenschaftliche Studium“ – Überlegungen im Anschluss an den Beitrag von Joachim Kremer. In: Knigge, J. & Mautner-Obst, H. (Ed.): Responses to Diversity. Musikunterricht und -vermittlung im Spannungsfeld globaler und lokaler Veränderungen. Hochschule für Musik und Darstellende Kunst Stuttgart: peDOCS, pp. 147-157. [PDF]

Jordan, A.-K.; Knigge, J.; Lehmann, A. C.; Niessen, A. & Lehmann-Wermser, A. (2012): Entwicklung und Validierung eines Kompetenzmodells im Fach Musik – Wahrnehmen und Kontextualisieren von Musik. In: Zeitschrift für Pädagogik, 4, pp. 500-521. [PDF]

Knigge J. & Niessen, A. (2012): Vorwort. In: Knigge, J. & Niessen, A. (Ed.): Musikpädagogisches Handeln. Begriffe, Erscheinungsformen, politische Dimensionen. Essen: Die Blaue Eule (Musikpädagogische Forschung, 33), pp. 9-16. [PDF]

Borst, A. & Knigge, J. (2012): Formative Evaluation – Methodologische Reflexionen zu einer musikpädagogischen Triangulationsstudie. In: Knigge, J. & Niessen, A. (Ed.): Musikpädagogisches Handeln. Begriffe, Erscheinungsformen, politische Dimensionen. Essen: Die Blaue Eule (Musikpädagogische Forschung, 33), pp. 316-336. [PDF]

Knigge, J. (2012): Interkulturelle Musikpädagogik: Hintergründe – Konzepte – Empirische Befunde. In: Niessen, A. & Lehmann-Wermser, A. (Ed.): Aspekte Interkultureller Musikpädagogik. Augsburg: Wißner (Musikpädagogik im Fokus, 2), pp. 25-56. [Online: Knigge 2013]

Knigge, J. & Niessen, A. (2012): Modelle interkultureller Kompetenz für das Fach Musik? In: Niessen, A. & Lehmann-Wermser, A. (Ed.): Aspekte Interkultureller Musikpädagogik. Augsburg: Wißner (Musikpädagogik im Fokus, 2), pp. 57-72.

Ehninger, J.; Knigge, J. & Müller, G. (2012): „Im Notfall kann ich ja immer noch Lehrer werden ...“ – Vorurteil oder Realität? Studienmotivation und -zufriedenheit von Schulmusikstudierenden der Musikhochschule Stuttgart. In: Spektrum, 19, pp. 55-57. [PDF]

Gerhardt, B.; Borst, A. & Knigge, J. (2011): The „Stuttgart Model“ – Phase-Overlapping Modules. In: Wilkinson, D. (Ed.): The Collaborative Classroom. Proceedings of the 36th Annual International Conference Improving University Teaching 2011. Universität Bielefeld, pp. 65-84.

Cvetko, A. & Knigge, J. (2010): Musik- und (Fremd-) Sprachenunterricht – Interdisziplinäre Perspektiven in Schule und Forschung. In: Graf, P. & Fernandez-Castillo, A. (Ed.): Schulen auf dem Weg nach Europa. Interkulturelle Bildung und Mehrsprachigkeit. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, pp. 78-110.

Konsortium des JeKi-Forschungsprogramms (2010): Das BMBF-Forschungsprogramm zu „Jedem Kind ein Instrument“ in Nordrhein-Westfalen und Hamburg. In: Knolle, N. (Ed.): Evaluationsforschung in der Musikpädagogik. Essen: Die Blaue Eule (Musikpädagogische Forschung, 31), pp. 275-304. [PDF]

Jordan, A.-K.; Lehmann, A. C. & Knigge, J. (2010): Kompetenzmodellierung mit Methoden der Item Response Theorie (IRT) – Erste Ergebnisse der Validierung eines Kompetenzmodells für den Bereich „Musik wahrnehmen und kontextualisieren“. In: Knolle, N. (Ed.): Evaluationsforschung in der Musikpädagogik. Essen: Die Blaue Eule (Musikpädagogische Forschung, 31), pp. 109-130. [PDF]

Knigge, J.; Niessen, A. & Jordan, A.-K. (2010): Erfassung der Kompetenz „Musik wahrnehmen und kontextualisieren“ mit Hilfe von Testaufgaben – Aufgabenentwicklung und -analyse im Projekt KoMus. In: Knolle, N. (Ed.): Evaluationsforschung in der Musikpädagogik. Essen: Die Blaue Eule (Musikpädagogische Forschung, 31), pp. 81-108. [PDF]

Jordan, A.-K. & Knigge, J. (2010): The development of competency models: An IRT-based approach to competency assessment in general music education. In: Brophy, T. S. (Ed.): The Practice of Assessment in Music Education: Frameworks, Models, and Designs. Chicago: GIA, pp. 67-86.

Hammel, L.; Knigge, J. & Wilke, K. (2010): Vernetzt Promovieren in der Musikpädagogik – Das AMPF-Doktorandennetzwerk. In: Diskussion Musikpädagogik, 46, pp. 27-36.

Jordan, A.-K.; Knigge, J. & Lehmann-Wermser, A. (2010): Projekt KoMus: Entwicklung von Kompetenzmodellen in einem ästhetischen Fach. In: Gehrmann, A.; Hericks, U. & Lüders, M. (Ed.): Bildungsstandards und Kompetenzmodelle – Beiträge zu einer aktuellen Diskussion über Schule, Lehrerbildung und Unterricht. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, pp. 209-222.

Knigge, J. & Lehmann-Wermser, A. (2009): Kompetenzorientierung im Musikunterricht. In: Musik & Unterricht, 94, pp. 56-60. [PDF]

Knigge, J. & Liermann, C. (2008): Das AMPF-Doktorandennetzwerk. Eine Zwischenbilanz. In: Lehmann, A. C. & Weber, M. (Ed.): Musizieren innerhalb und außerhalb der Schule. Essen: Die Blaue Eule (Musikpädagogische Forschung, 29), pp. 283-287. [PDF]

Knigge, J.; Lehmann, A. C.; Lehmann-Wermser, A. & Niessen, A. (2008): Bildungsstandards und Kompetenzmodelle für das Fach Musik? Vorwort. In: Zeitschrift für Kritische Musikpädagogik, Sonderedition: Bildungsstandards und Kompetenzmodelle für das Fach Musik?, pp. 1-2. Online: http://www.zfkm.org/sonder08-kniggeetal.pdf.

Knigge, J. & Lehmann-Wermser, A. (2008): Bildungsstandards für das Fach Musik – Eine Zwischenbilanz. In: Zeitschrift für Kritische Musikpädagogik, Sonderedition: Bildungsstandards und Kompetenzmodelle für das Fach Musik?, pp. 60-98. Online: http://www.zfkm.org/sonder08-knigge-lehmannwermser.pdf.

Niessen, A.; Lehmann-Wermser, A.; Knigge, J. & Lehmann, A. C. (2008): Entwurf eines Kompetenzmodells 'Musik wahrnehmen und kontextualisieren'. In: Zeitschrift für Kritische Musikpädagogik, Sonderedition: Bildungsstandards und Kompetenzmodelle für das Fach Musik?, pp. 3-33. Online: http://www.zfkm.org/sonder08-niessenetal.pdf.

Research Articles and Book Chapters

Knigge, J. & Rønningen, A. (2019): The (wished) effects of music (education): Critical reflections on the far transfer hypothesis. Paper presentation, cutting edge kulturskole conference, 04.10.2019, Tromsø.

Schweppe, J. & Knigge, J. (2019): Irrelevant Music: How Changes of Tempo and Mode of Melodies Affect the Disruptive Potential of Music on Serial Recall. Poster presentation, 21st Conference of the European Society for Cognitive Psychology, 25.9.2019, Tenerife.

Ehninger, J.; Knigge, J. & Rolle, C. (2019): Aesthetic Judgment and Music Related Argumentation Competence: Empirical Modeling and Didactic Considerations. Paper presentation, 24th conference of Nordic Network for Research in Music Education (nnmpf), 27.2.2019, Stockholm.

Knigge, J. & Rønningen, A. (2018): Musikk(undervisningens) (påståtte) effekter. Guest lecture, NTNU Trondheim, 7.11.2018.

Steinbrink, C.; Knigge, J; Sallat, S.; Mannhaupt, G. & Werkle, A. (2018): Beziehungen zwischen Musikverarbeitung, phonologischer Bewusstheit und schriftsprachlichen Leistungen bei Grundschulkindern der dritten Klassenstufe. Paper presentation, 51. Kongress der DGPs, 15.-20.9.2018, Frankfurt.

Steinbrink, C.; Sallat, S.; Knigge, J; Mannhaupt, G. & Werkle, A. (2018): Musikverarbeitung und Schriftspracherwerb. Paper presentation, 32. Arbeitstagung der Fachgruppe „Psychologie der Kommunikation und ihrer Störungen“, 3.-4.5.2018, Rauischholzhausen.

Knigge, J. (2018): “Perceiving and Contextualising Music”: Competency Assessment and Relevant Factors for Musical Achievement. Paper presentation, 26th EAS Conference, Jelgava, 16.3.2018.

Ehninger, J.; Knigge, J.; Gottschalk, T. & Rolle, C. (2018): Music-related argumentative competence: Development of a competency test. Paper presentation, 26th EAS Conference, Jelgava, 16.3.2018.

Ehninger, J.; Gottschalk, T.; Knigge, J. & Rolle, C. (2017): Musikbezogene Argumentationskompetenz – Pilotierung von Testaufgaben. Poster auf der 39. Jahrestagung des Arbeitskreis für Musikpädagogische Forschung (AMPF) vom 6.-8. Oktober in Bad Wildbad. [PDF]

Hasselhorn, J.; Knigge, J & McElvany, N. (2017): Förderung von Motivation und Kompetenz im Musikunterricht – Ergebnisse einer Kurzintervention. Vortrag  auf der 39. Jahrestagung des Arbeitskreis für Musikpädagogische Forschung (AMPF) vom 6.-8. Oktober in Bad Wildbad.

Hasselhorn, J.; Knigge, J & McElvany, N. (2017): Motivationsförderung in kurzen Unterrichtseinheiten – Effekte einer Intervention. Poster auf der Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Musikpsychologie (DGM) vom 15.-17.9.2017 in Hamburg.

Schweppe, J.; Knigge, J & Werkle, A. (2017): Untersuchungen zum „irrelevant sound“-Effekt anhand musikalischer Stimuli. Poster auf der Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Musikpsychologie (DGM) vom 15.-17.9.2017 in Hamburg.

Hasselhorn, J. & Knigge, J (2017): Technology Based Competency Assessment in Music Education: the KOPRA-M and KoMus Tests. Vortrag auf dem „Symposium on e‐assessment and electronic feedback in music lesson“ am 15.9.2017 an der HMTM Hannover.

Knigge, J. (2017): „Hören und Verstehen“ aus Sicht der Musikpädagogik. Vortrag im Rahmen der Ringvorlesung „Weltanschauung“ der Lübecker Hochschulen am 4.5.2017 in St. Jakobi.

Gottschalk, T.; Knigge, J.; Knörzer, L. & Rolle, C. (2016): Musikbezogene ästhetische Argumentationskompetenz: Empirische Modellierung und didaktische Förderung. Vortrag auf der 7. Tagung des Netzwerks Forschung Kulturelle Bildung „Von Mythen zu Erkenntnissen? Gegenwart und Zukunft empirischer Forschung zur Kulturellen Bildung“ vom 25.-27.10.2016 in Wolfenbüttel.

Busch, T.; Knigge, J. & Neuhaus, D. (2016): Zum Umgang mit Theorie im quantitativen Forschungsprozess. Forum auf der 38. Jahrestagung des Arbeitskreis für Musikpädagogische Forschung (AMPF) vom 7.-9. Oktober in Freising.

Schweppe, J.; Gong, L. & Knigge, J. (2016): “Alle meine Entchen” variations – The irrelevant sound effect with musical stimuli. Vortrag auf der 58. Tagung experimentell arbeitender Psychologen (TeaP) vom 21.-23. März in Heidelberg.

Harnischmacher, C. & Knigge, J. (2015): Einflussfaktoren auf Leistung im Musikunterricht. Eine empirische Studie zum Einfluss von Sozialisation, Instrumentalpraxis, Motivation und Kompetenzerleben auf die Kompetenz „Musik wahrnehmen und kontextualisieren” und Zensuren im Fach Musik. Vortrag auf der 37. Jahrestagung des Arbeitskreis für Musikpädagogische Forschung (AMPF) vom 2.-4. Oktober in Erfurt.

Knigge, J. (2015): Was geht den Musikunterricht die Kompetenzdiskussion an? Musikpädagogische Kompetenzforschung im Überblick. Vortrag im Rahmen der musikpädagogischen Vortragsreihe „Musikunterricht“ am 1. Juli 2015 an der Hochschule für Musik Weimar.

Knigge, J.; Knupfer, F.; Platz, F. (2014): Der Zusammenhang zwischen musikalischer Begabung und Kompetenz im Schulfach Musik – eine quasi-experimentelle Studie. Vortrag auf der 36. Jahrestagung des Arbeitskreis für Musikpädagogische Forschung (AMPF) vom 10.-12. Oktober in Neuwied.

Knigge, J. (2013): Intelligenter, kreativer, sozial kompetenter durch Musik? Was Musik(unterricht) bewirken kann – und was nicht. Vortrag im Rahmen der Veranstaltungsreihe „Kunst(T)räume“ des Erfurter Kollegs am 1. November 2013 in Erfurt.

Knigge, J. (2013): Wirkungsforschung in der Kulturellen Bildung zwischen Transfereffekten und Kompetenzmodellierung – Einige Anmerkungen aus musikpädagogischer Perspektive. Vortrag auf der BMBF-Tagung „Perspektiven der Forschung zur kulturellen Bildung“ am 6./7.6.2013 in Berlin.

Knigge, J. (2013): Der Kompetenzbegriff in der Musikpädagogik: Verwendung, Kritik, Perspektiven. Vortrag auf dem Symposium der Wissenschaftlichen Sozietät Musikpädagogik am 3./4. Mai in Köln.

Knigge, J. & Niessen, A. (2013): Interkulturelle Kompetenz – Ein Versuch. Vortrag auf dem Symposium der Wissenschaftlichen Sozietät Musikpädagogik am 3./4. Mai in Köln.

Knigge, J.; Rolle, C.; Knörzer, L. (2013): Development and empirical validation of a model of music-related argumentative competence. Poster präsentiert auf der 8. „International Research in Music Education“ (RIME) Konferenz am 11. April 2013 in Exeter. [PDF]

Knigge, J. (2012): Interkulturelle Musikpädagogik – Hintergründe und Konzepte. Vortrag auf dem Symposium „Integration durch Musik. Interkulturelle Spannungsfelder und Vermittlungsansätze“ am 23. November an der HfMuDK Stuttgart.

Knigge, J. (2012): Koreferat zu Joachim Kremer „Vielfalt oder Chaos? Das künstlerisch-wissenschaftliche Studium und Musikalische Bildung als Zieldimension“. Vortrag im Rahmen der Veranstaltungsreihe „Responses to Diversity. Musikunterricht und -vermittlung im Spannungsfeld globaler und lokaler Veränderungen“ am 15. November 2013 an der HfMuDK Stuttgart.

Borst, A.; Knigge, J. (2012): Erste Ergebnisse der Evaluationsstudie zum Stuttgarter Modell. Vortrag auf dem Kongress „Neue Wege in der Lehrerbildung – Chancen institutioneller Vernetzung“ am 26. Oktober 2012 an der HfMuDK Stuttgart.

Borst, A.; Gerhardt, B.; Knigge, J. (2012): Phasendurchlässige Module – Das Stuttgarter Modell der Lehrerbildung – Projektplanung und -evaluation. Vortrag auf dem 23. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) am 12. März 2012 in Osnabrück.

Gerhardt, B.; Knigge, J. (2012): Das Stuttgarter Modell – Konzeption und Evaluation. Vortrag auf der Tagung der Bundesfachgruppe Musikpädagogik (BFG) am 16. Februar in Berlin.

Knigge, J. (2011): Kompetenzmodell im Fach Musik. Modell- und Testentwicklung für den Bereich „Musik wahrnehmen und kontextualisieren“. Vortrag auf der Tagung „Kompetenzdiagnostik im Fach Sport” am 8. Dezember 2012 in Basel. Veranstalter: Institut für Sport und Sportwissenschaft der Universität Basel.

Borst, A.; Knigge, J. (2011): Phasendurchlässige Musiklehrerfortbildung – Triangulationsstudie zur Evaluation eines Modellvorhabens. Poster präsentiert auf der 33. Jahrestagung des Arbeitskreis Musikpädagogische Forschung (AMPF) am 7./8. Oktober 2011 in Stuttgart. [PDF]

Jordan, A.-K.; Knigge, J.; Lehmann, A. C.; Niessen, A.; Lehmann-Wermser, A. (2011): Competency Model for the Domain „Perceiving and Contextualizing Music“ – Developing and Validating Procedure. Vortrag auf dem "Third International Symposium on Assessment in Music Education" vom 8.-11.3.2011 an der Universität Bremen.

Jordan, A.-K.; Knigge, J.; Lehmann-Wermser, A.; Niessen, A.; Lehmann, A. C. (2010): Kompetenzmodell für das Fach Musik, Teilbereich "Musik wahrnehmen und kontextualisieren". Vortrag auf der 74. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) vom 13.-15.09. in Jena.

Jordan, A. K.; Lehmann, A. C.; Knigge, Jens (2010): The effect of background variables on the competency dimension of “Perceiving and contextualising music”. Vortrag auf der 11. International Conference of Music Perception and Cognition (ICMPC) vom 23.-27.8.2010 in Seattle.

Knigge, J.; Kranefeld, U.; Kreutz, G.; Lehmann-Wermser, A.; Niessen, A.; Schneider, P. (2009): Vorstellung des BMBF-Forschungsprogramms zu "Jedem Kind ein Instrument" in Nordrhein-Westfalen und Hamburg. Vortrag auf der 31. Jahrestagung des Arbeitskreis für Musikpädagogische Forschung (AMPF) vom 9.-11. Oktober in Schmerlenbach.

Jordan, A.-K.; Lehmann, A. C.; Knigge, J. (2009): IRT-basierte Kompetenzmodellierung – Erste Ergebnisse der Validierung eines Kompetenzmodells für den Bereich „Musik wahrnehmen und kontextualisieren“. Vortrag auf der 31. Jahrestagung des Arbeitskreis für Musikpädagogische Forschung (AMPF) vom 9.-11. Oktober in Schmerlenbach.

Knigge, J.; Niessen, A.; Jordan, A.-K. (2009): Kompetenzdiagnostik mittels Test-Aufgaben? Aufgabenentwicklung und -analyse in musikpädagogischer Perspektive. Vortrag auf der 31. Jahrestagung des Arbeitskreis für Musikpädagogische Forschung (AMPF) vom 9.-11. Oktober in Schmerlenbach.

Jordan, A.-K.; Knigge, J. (2009): The development of competency models: An IRT-based approach to competency assessment in general music education. Vortrag auf dem "Second International Symposium on Assessment in Music Education", 15.-17.4.2009. Gainesville, Florida. Veranstalter: University of Florida School of Music.

Jordan, A.-K.; Lehmann-Wermser, A.; Knigge, J. (2009): Auf dem Weg zu Kompetenzmodellen für Musik: Probleme und Chancen für ein ästhetisches Fach. Vortrag auf der DGfE Tagung "Bildungsstandards und Kompetenzmodelle - eine Verbesserung der Qualität von Schule, Unterricht und Lehrerbildung?" vom 25.-27.3.2008 an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg.

Jordan, A.-K.; Knigge, J.; Lehmann-Wermser, A. (2008): Entwicklung eines Kompetenzmodells für das Fach Musik: Das KOMUS Projekt. Poster präsentiert auf der 71. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) am 26. August 2008 in Kiel.

Knigge, J.; Lehmann-Wermser, A. (2008): Educational standards in Germany: towards the development of competency models for music education. Vortrag auf der 28. World Conference der International Society for Music Education (ISME), Symposium “Standards for music education in primary and secondary schools” am 23. Juli 2008 in Bologna.

Knigge, J.; Lehmann-Wermser, A. (2008): Competency Model for Music Education. The German KOMUS Project: Design and Key Issues. Poster präsentiert auf der 28.  World Conference der International Society for Music Education (ISME), Symposium “Standards for music education in primary and secondary schools” am 23. Juli 2008 in Bologna.

Niessen, A.; Knigge, J. (2007): Entwicklung von Kompetenzmodellen für das Fach Musik - Zwischenbericht zu einem Forschungsprojekt. Vortrag auf der 29. Jahrestagung des Arbeitskreis für Musikpädagogische Forschung (AMPF) vom 5.-7. Oktober in Schmerlenbach.

Niessen, A.; Knigge, J.; Lehmann-Wermser, A. (2007): Entwurf eines Kompetenzmodells "Musik wahrnehmen und kontextualisieren". Vortrag auf dem Symposium der Bundesfachgruppe Musikpädagogik (BFG) im Rahmen des 3. Kongress der Gesellschaft für Fachdidaktik (GFD) an der Universität Duisburg-Essen am 18. September.

Knigge, J.; Lehmann, A. C. (2007): Methodisches Vorgehen zur empirischen Validierung und Weiterentwicklung des Kompetenzmodells. Vortrag auf dem Symposium "Kompetenzmodelle - Lernen in Musik" der Universität Bremen am 10./11. September.

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